sexta-feira, 11 de dezembro de 2009

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CONHECENDO OS PEIXES

TEMA: CONHECENDO OS PEIXES

FAIXA ETÁRIA
Primeira e Segunda séries do Ensino Fundamental I.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS.


Utilizar características dos peixes para elaborar classificações.
Identificar as diferentes espécies de peixes.
Aprender a selecionar informações sobre o animal estudado.
Classificar as semelhanças e diferenças entre as diversas espécies de peixes.



CONTEÚDOS

Conceituais
Conceito de Ser Vivo.


Procedimentais

Busca e coleta de informações por meio de observações direta e indireta, experimentação.
Leitura de textos selecionados.
Formulação de perguntas e suposições sobre as características dos peixes.
Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros,listas e
pequenos textos, sob orientação do professor.


Atitudinais
Esperar a vez de falar;
Respeitar as opiniões;
Saber ouvir quando os outros estiverem falando;
Valorizar o trabalho em grupo na construção do conhecimento.


ESTRATÉGIAS
Visita ao Aquário do Parque da Água Branca.
Assistir aos filmes: “Procurando Nemo” e “Espanta Tubarões”.
Quadro ilustrativo de algumas espécies de peixes.
Pesquisa em enciclopédia realizada em grupo.
Leitura de texto informativo realizada pelo professor.
Roda da conversa.


Lista dos nomes dos peixes.
MATERIAIS (Recursos utilizados)
DVD “Procurando Nemo”
DVD “O Espanta Tubarões”
Painel Ilustrativo.
Enciclopédia de animais marinhos.
Caderno e folhas sulfite.
Lápis colorido, canetinha, giz de cera.
Texto informativo.
DURAÇÃO
De quatro a cinco aulas.



ETAPAS
1 º dia
Para dar introdução ao tema dos peixes, a professora proporcionará aos alunos assistirem ao filme: ”O Espanta Tubarões”, depois os alunos formarão a roda de conversa e através da realização de um texto informativo, será abordada a questão do que é “ser vivo” e depois com a socialização dos acontecimentos do filme a professora trará o foco dos personagens que são peixes para a conversa, e abordará as características dos mesmos. Após a roda de conversa a professora perguntará aos alunos se eles conhecem o Parque da Água Branca e fará um breve comentário das riquezas que ele nos oferece principalmente no que diz respeito a natureza e dentro delas a existência do aquário que é o lugar eles deverão visitar com um olhar atento aos peixes.


2 º dia
Os alunos se dirigirão à biblioteca e lá o professor os orientará sobre a pesquisa a ser realizada com as enciclopédias, fazendo com que eles possam estabelecer um primeiro contato com a diversidade dos peixes. Durante o desenvolvimento da pesquisa os alunos em duplas farão o registro das diferentes características físicas que mais chamaram a atenção deles.


3 º dia
Hoje é o dia da visita ao Parque, e chegando ao aquário, o professor orientará aos alunos sobre o que e onde observar, de modo que se coletem dados importantes para as comparações que se pretende, pois a habilidade de observar implica um olhar atento para algo que se tem a intenção de ver, deste modo estarão conscientes de que realizarão uma atividade na próxima aula relacionada à visita.
4 º dia


Ao chegarem à sala de aula haverá a roda de conversa na qual socializarão as observações e curiosidades resultantes da visita ao aquário. Depois da roda a professora pedirá para fazerem um desenho da espécie que mais lhe chamaram a atenção ou que mais gostaram para a construção do painel ilustrativo, depois farão atentando para tipo de alimentação, comprimento e reprodução, após esses processos eles farão uma lista com o nome das espécies de peixes que a classe escolheu.
Para ampliar ainda mais os conhecimentos adquiridos os alunos assistirão ao filme “Procurando Nemo”.


AVALIAÇÃO
A avaliação será feita de um modo continuo observando o envolvimento dos alunos durante todo o percurso da sequência didática.
O primeiro item a ser avaliado será a roda de conversa, a professora observará se os comentários feitos pelos alunos referente ao filme são pertinentes aos personagens e a história.
Será analisado se os alunos conseguem compreender a maiorias das informações relativas ao texto e se os mesmos conseguem localizar informações por si mesmos.
A professora também observará se o aluno conversa com o outro integrante da sua dupla sobre o conteúdo que será escrito. Ela também verificará a produção do texto feito nas duplas, se as informações registradas são compreendidas por quem as lêem.
O último requisito a ser observado na avaliação será o a ficha técnica dos peixes, se nela estão coerente e apreciáveis de acordo com tudo que aprenderam durante as pesquisas.


PRODUTO FINAL
Painel ilustrativo com os desenhos feitos pelos alunos contemplando a diversidade dos mais variados tipos de peixes.